第047章九班的麻烦（第2页）

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“不是，是班长帮我们做好的，其实也就是按照你给我们规划的学习组，进行分工合作，每一个学习组都有几个成绩好的，也有几个成绩相对差一些的，通过这样的归类，无论哪一门课程，我们都能轻松的应对。”苏秀秀坐在一旁开口道。

“原来是这样。”苍龙心底倍感安慰，可是学生们脸色却很不好，但苍龙很快却看出了他们到底在想什么，这是对他的依赖，就像孩子要离开父母一样，觉得有些不舍，只是总有一天孩子是要离开父母的，而学生自然也会离开老师去独自闯荡。

甚至有一天，学生的学识和成就会过老师，这就是一个自然而然的规律，只是九班能如此快的进入到这一步，比起其他高三年级的学生，他们会更有优势。

而事实上，自从苍龙把九班全体召回之后，所有老师都觉得，上九班的课是最轻松的，他们的复习效果，测验成绩，都是以一种难以想象的度在攀升，老师们同样也现，九班的那种学习模式，好生带差生。

可是，其他班级的班主任把这套模式应用到他们的班级，却很快就告失败，他们现自己班上的学生在玩的时候可以一起融洽的合作，可一旦到了学习上就矛盾不断，各个小组的好成绩不愿意带那些差成绩的，甚至很多资料都是不愿意分享的。

但在九班，却完全没有这种观念，九班学习成绩好的学生，都会把自己的资料分享出来，尤其是一些重点难点，绝对不会藏私，每个学生有什么难点疑点，都可以问那些懂了的人，这个人教不会那就换一个人教。

最令人吃惊的是，他们的思维方式，简直令老师都觉得夸张，可以说他们各个身上都有苍龙的那种影子，比如说思考方式，当这种方式和融洽合为一处时，有些老师甚至觉得九班其实就像是一个整体合作的公司在运作，他们在为了一个目标在冲刺，而这个目标并不是他们主要的目标。

曾有其他班级的学生问九班那些成绩好的学生为什么要1ang费自己的时间，去带那些差生，可是九班出奇一致的回答：“你眼里的差生，是我的同学。”

这样的巨大改变，让学校的领导都有些膛目结舌，尤其是大多数年长的老师们，他们对比起初的九班，一个问题不断的九班，在变成现在进入如此之大的九班，是他们做梦也没有想过的。

甚至在一中，现在都有一个传言，那就是九班有着自己的学习秘密，这个秘密是所有老师和所有学生都想知道的，当他们用一种正常的手段得不到时，他们就觉得九班是自私的不愿意把这个方法分享给其他班级，尽管易小川也曾把自己的学习资料交给孙丽萍然后分享给其他班级，但是所有班级实验后都得到了一个结果，矛盾。

后来，总有人说九班是有所保留，尤其是年轻的老师，他们总觉得九班是独立于一中的，不愿意与其他班级做出分享的。

起初，九班的学生还很愤怒，因为确实把自己学的都给其他班级了，可为什么还会产生这么多误解，可久而久之他们不愤怒了，反而抱着一种淡然的心态去看这种评论，无论如何他们都只坚持自己。

为了此事，易小川还特意组织开了一个班会，讨论了这个问题，事实上他们也想把自己的方法给其他班级，因为他们真心觉得，他们掌握的资料，并不是什么值得可贵的东西，大家都是一个学校的，他们乐意看到所有和自己同校的同学，都能考出一个好成绩。

可商议的结果，最后他们都归纳了出来，因为其他班级少了一个“苍老师”

用易小川的说法就是，苍老师把整个九班的隔阂都消除了，无论他们家庭背景如何，无论他们曾经有过什么矛盾，在苍龙任教的一个多学期后，都消失的无影无踪，而且他们并没有把高考当作改变人生的最大目标，因为他们很清楚，高考并不能改变他们的人生，能改变的似乎只是一时的道路。

班会里，他们畅所欲言讨论了很多问题，他们现其他班级之所以不能用他们的方式，是因为所有学生对高考定位的不同，大多数人都把高考当作了改变命运的一场考试，可是他们没有，因为这只是人生的第一个目标，是需要他们攀越的，攀越之后他们会觉得兴奋。

这就像是一个公司，在为了达成一个业绩一样，达成了他们会觉得兴奋，但他们并不会因此止步。

而正因为对高考定位不同，加上班级里同学与同学之间矛盾重重，大多数好成绩的同学其实并不愿意去教那些差成绩的，即使刚开始愿意，等后来却又不愿意了，因为他们怕耽误了自己的学习。

可是九班完全不同，用易小川自己的话说，帮助成绩差的同学去解决学习上的问题，其实也是对自己的最好帮助，那就等于是在复习一次，而且得到的内容会更深刻。

后来，左羽用一句话解释了其他班级通行不畅，而九班却能融洽的进行合作学习的原因。

“我们有梦想，而高考只是我们为了实现梦想这件大事，而做的最小的一件事。”

这句话九班所有学生表示赞同，当然他们不会把这样的话告诉其他班级的学生。。。。。。。

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