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浦城外國?語很卷，它不是常規意義上?的卷學習，而是卷德智體美勞，全?方位地攀比。不僅如此，大家的晉升渠道更是花樣繁多，有靠成績的，有靠特長的，有靠得獎的，也有靠移民後獲得的外國?人身份的。

難怪他媽媽會看上?這所?學校，6鶴然當時就想，即便是一條鹹魚進來都會被攪動得翻幾個?翻。

可是他在這樣的環境下並沒有被鼓舞到，反而疲了。

他生出?一些不願按部就班的想法。

某天回家，他把試卷和?課外用書都鎖進了抽屜，並在晚飯時宣布，會在飯後休息半小時，然後出?去和?朋友打球。打到很晚，大概十一二點。明天也是如此。

對一個?從來沒有與?不優秀劃上?等號的「別人家孩子」來說，連叛逆都來得那麼循規蹈矩。

他爸媽沒表示驚訝，繼續談論飯桌上?的話題。

媽媽說，今天輔導班的優秀學生收到了保送的通知書，小孩兒很自律，認真上?完輔導班並表示想報一些大學銜接，高等數學之?類的班。

爸爸表示了肯定，並說，不是到大學就是鬆開骨頭了，他很有想法。那些想著去大學能脫離父母老師管束，放縱自由的學生將?來去到社會也是垃圾。

媽媽又說起集貿市場的農家雞，因為跑得多，肌肉緊實，價格也比普通養雞場出?來的高上?許多。

爸爸說，自然，聽了交響樂的牛，肉質也會更鮮美。

沒人知道他們談論這些話題的時候是否別有深意。

6鶴然只知道聽他們無視自己，聽他們冗長的談話，很難熬。

末了，在收拾碗筷的時候，他們終於突然想起還在飯桌上?的少年，面色平淡地望過來：「開心地去玩吧。」

他們的臉上?顯出?無所?謂：「反正?變成廢物，變成垃圾的又不是我們。」

遲來的叛逆期在更為兇殘的冷暴力面前毫無抵抗之?力，剛開始就結束了。

6鶴然覺得自己像泡著福馬林的屍體，看起來還沒有腐朽，但感情、思維、以?及稱之?為人的個?人意志都已經變遲緩了。

對於這種數十年如一日的打擊式教育，他最初懷疑過，反感過，憤怒過，怨恨過。

現?在居然……平靜了。他毫無感覺。

正?常去上?學，正?常參加課內外活動，正?常去社交。

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