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可增產，說來容易，哪裡是好做的。

郭騰在下坐著，心裡又酸又嫉，活像打翻了醬缸，很不?是滋味。

甚麼案，不?過耍嘴皮子罷了，哼！

宴會開始這麼久，也沒見周大人?對誰說這麼些話！您對他未免偏愛太過。

正想著，就聽周縣令問道：「此番考試的卷子業已印成選本，你?們可都看了？他有?一篇論?，寫的是輪作，諸位作何想？」

這個「他」，說的自?然是秦放鶴，無形中又顯出親昵。

眾人?面面相覷，羨慕之?余也有?些拿不?准周縣令的意思。

輪作一事，他們也有?所?耳聞，可平時大家都只埋頭苦讀，何曾細想過？

本來麼，種地就不?是他們該操心的。

可大人?這麼問了，又不?好不?回。

短暫的沉默過後，眼見郭騰不?做聲，一人?起身道：「學生不?才，願拋磚引玉。」

秦放鶴知道他，是本次第?三?名，大名徐興祖，十九歲，乃是除自?己之?外最年輕的，

周縣令點頭，「但說無妨。」

「是。」徐興祖略一沉吟才道，「朝廷素來重視農桑，輪作之?法古已有?之?，歷任父母官也曾推行，奈何不?得進展。此非朝廷之?過，實在是頑民難教，不?能領會朝廷和大人?的苦心。」

此言一出，眾准秀才紛紛點頭稱是。

周縣令聽了，半晌不?言語，只緩緩掃過眾人?，「你?們也是這麼想的？」

「……是。」

周縣令點點頭，不?說好，也不?說不?好，又望向秦放鶴，「那文章是你?寫的，你?來說。」

秦放鶴起身行禮，「學生以為，正因推行不?利，才要再次推行。」

要是好辦，何必留到現在？

但若辦成，不?敢說功在社稷，至少章縣本地將大大減緩糧食短缺之?困。

輪作，簡單來說就是同一塊地輪流種植不?同作物，利用?它們自?身產生的不?同微量元素改善土壤狀況，打一個補足的時間差，以最小投入獲取最大產出。

具體原理雖是後世科技發達了才被?破獲解析，但具體做法卻早在北魏《齊民要術》中就有?記載：「谷田必須歲易」。

可記載歸記載，許多地方卻因種種原因未能推行，令人?深以為憾。

話音剛落，一直默然不?語的郭騰卻起身辯駁道：「無稽之?談！」

現場頓時一片譁然。

眾人?早知他二人?關係微妙，共處一室都無交流，卻不?曾想他們竟會當著知縣大人?的面針鋒相對！

席間醞釀起來的喜氣似乎都凝滯了，陪同周縣令而?來的幾名官員尚面面相覷，更莫說考生們。

尤其方才拋磚引玉的徐興祖，看向郭騰的眼中滿是震驚，震驚中又夾雜著後怕，唯恐自?己被?牽連。

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