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  “提供适宜的学习环境？大学应该是这样，可是中学更倾向于保证学生完成日常教育。不同时期侧重不同。”

  “那教育呢，怎样的教育才算是好的教育？”

  “这种事哪有绝对的好，总会有预期之外的情况出现，不能指望教育解决任何问题。”

  “你说的预期之外是指什么？”关月青问。

  “很多啊，比如我导师现在做的项目，虽然很前沿，但就是太前沿了，上面给的经费不算多。还有，即使配备最好的科研条件，也不是谁都能做出成果的，个人资质很重要，也许一个动摇的念头就去搞金融、创业什么的了，那之前的教育投资不就白费了吗？”

  “所以，育人真的很难。”

  “被教育也不容易啊。”肖馨不禁感叹起来。

  关月青呆呆地望着天花板，安静地坐着一动也不动，过了会儿，她说：“魏立行要追我。”

  “哎呀！这是好消息。你接受了？”

  “没有。”

  “为什么？”肖馨一副关切的神情。

  “你希望我和他在一起啊？”

  “也不是，但是总比你现在一个人好。你们可以先试着交往一下。”

  “你是不是觉得我很闲啊？”

  “嗯！”肖馨笑得很调皮。

  “可恶。”明明自己是单身，却希望朋友随便开始一段感情，关月青不能接受。

  “到底为什么不行呢？”刨根问底是肖馨一贯的风格。

  “观念上有些不合。”

  “哪方面啊？”

  “工作。”关月青说，“教育理念上的事，我们好像差得太远。”

  “观念是可以相互影响，不断调整的。”

  “我觉得很难。”关月青语气坚决。

  “看来是背道而驰了。”

  “把通过考试作为检验教学质量的标准并没有错。我知道这也关乎教师的生存展，但这不该是唯一目标。他却不是。他太务实了。他并不在乎学生是不是真的掌握了知识。你知道吗，现在的课程难度根本不及咱们上学那会儿，但学生的学习能力反而下降了。”

  终于找到了倾诉对象，关月青吐出了心中积攒已久的郁闷。

  “只抓几个尖子吗，掉队的就不管了？”

  “还不至于，但是以他现在的心态，离出现这种情况也不远了。”

  “他这是在偷懒，可惜他班上的学生了。”

  “这正是我要说的。”

  “在该培养创造性思维的年纪却只能做死记硬背的事情，到了研究生阶段就能体会什么是力不从心了。”

  “你在说自己吗？”

  “我还好，但身边有这样的人。”