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展示過後，他便開始講解繪製儲物卡紋路的幾種基本思路，並讓學生依次進行?實踐制卡。

葉慕有些?走神，她有點不?太認同老師的思路，剛剛那張a級儲物卡牌應該還有進步空間，她曾在星網上?看過另一位制卡師的思路，她估摸著通過那種方法制出的a級儲物卡應該可以儲存3o立方米的物品。

另一個同學說出了葉慕的想法：「老師，我想在你的思路上?做一些?改變，或許能夠制出儲存量更大的卡牌。」

師江浦看了他一眼，面無表情?：「你不?是第一個在我課上?這樣說的學生，你要?是能成功制出卡牌我就認可你，今天你的實踐作業也免了。」

這話一出，大家頓時?來了興頭。

才二十多?分鐘，那名同學就又站了起來，臉上?帶著少許驕傲神色：「老師！我制出來了！」

按老師的教法，c級卡牌只能儲存書包大小的東西，可他制出的這張卡牌儲存量可以翻倍。

師江浦神色未變，在自己制出的c級卡牌和同學制出的c級卡牌里?分別放入了相同的膨脹劑。

一分鐘後，一聲擠爆的聲音突然響起，膨脹劑快膨脹，體積過卡牌的儲物量，卡牌承受不?住爆了，那名同學的卡牌還在輕輕冒煙。

靠得近的同學被嚇了一跳，葉慕像是被啟發?了，露出若有所思的神情?低頭看向自己的卡牌。

「你們可能認為?我的制卡方法老套古板，但事實證明?，你們制出的卡牌穩定性極差，這是一個很大的弊端。」師江浦掃了眼坐在下面的學生，說道，「你無法判斷被你放進儲物卡里?的物品是否會發?生變化，萬一那件物品在你的儲物卡里?自燃了？或者像剛剛一樣膨脹到過正常儲存量呢？這時?候穩定性的重要?程度就體現出來了，關?鍵時?刻，它甚至能保你一命。」

剛才還躍躍欲試的同學們都不?說話了，鮮活的例子擺在面前?，他們不?得不?承認事實如此?。

師江浦輕輕擺擺手：「行?了，收起你們不?切實際的想法，現在按照我講授的思路開始製作卡牌。」

「老師。」

最後面一排忽然傳來一道聲音。

師江浦回頭，在看見說話的人是葉慕的時?候唇角不?悅地抽搐了一下：「有問題？」

葉慕被師江浦的態度弄得微愣，她能感覺出師江浦似乎不?喜歡她，可她並沒做過惹到他的事：「我有一個思路，或許能在不?影響穩定性的情?況下制出儲物量翻倍的卡牌，想要?請老師幫忙分析……」

「這是實踐課。」師江浦忽然打斷她的話，轉身朝講台走去，「你要?有能力就做出來再?說。」

師江浦全然沒有吧葉慕的話放在眼裡?，他就差說出葉慕這「不?自量力」四個字了。

生生把沒說完的話咽下肚子，葉慕看著他的背影忽然眯了下眼睛。

坐在葉慕前?面的兩名同學也看出不?對了，竊竊私語道：「奇怪，師教授好?像很討厭葉慕，這才第一堂課，怎麼回事？」

「師教授是守舊派，看重禮義孝道，他認為?父母即便犯錯也仍舊是長輩，子女必須孝順，可以勸諫說服，但不?可違逆。像葉慕這種親手曝光生父的行?為?在他看來可是大不?孝，他能看得上?葉慕才怪。」

坐在後面的葉慕把他們的對話聽了七七八八。

不?孝？