第59章 科教兴国（第2页）

国以才兴，业以才旺。

在任何一个时代，科学技术都是第一生产力，人才资源都是是第一资源。

随着大宋的综合国力和世界影响力不断提升，比历史上任何一个朝代都更有条件、更有能力吸引和培养高素质人才队伍。

为了确保汉民族在复杂多变的世界上始终处于主导地位，大宋必须在政治领域、经营管理、科学技术等方面拥有朝气蓬勃、与时俱进的人才队伍。从而为国家的科研、创新、管理、服务等诸多方面提供智力支持。

提升人才培养、任用、激励等工作质量，加快构筑人才制度体系的任务迫在眉睫。

而人才的培养离不开教育。

再穷的国家都知道不能穷教育，更何况大宋现在富得流油，有的是钱！

其实早在北宋初，为了改变五代十国时期礼崩乐坏的风气，恢复社会秩序，就已经开始兴办官学，也就是公立学校。

官学与科举制度相辅相成，逐渐成为一种统治工具，用于选拔人才，打破阶级壁垒，削弱士族门阀的权力，从而维护封建秩序。

与此同时，私立学校也遍地开花。各州县的学者开办乡校、私塾、舍馆、书会……构成了教育的重要组成部分。

但所教授的内容大多为封建礼仪、名人故事、历史文化以及儒家的四书五经，局限性很大。

虽然全国各地都有学校，可无论是官学还是私学，都只有家境殷实的人才上的起，穷苦人家的孩子根本没有受教育的机会，能吃饱饭就已经感恩戴德了。

即使是在今天，在西南地区的大山深处，也有许多因为贫穷而辍学的孩子。

于是，赵构大手一挥，拨款两千万两白银用于兴办学校。

在乡村设小学，县设中学，所有适龄青少年，无论高低贵贱都可以免费入学，坐大厦之下而诵诗书。

为了提高识字率，大力推广简体字和白话文，降低了读书识字的门槛。平常大臣写的策论、奏折全都是些文言文，阅读理解极为不便，白话文凝练简洁，一眼明了。

孟子的母亲对他说：“儿寒乎，欲食乎？”这应该是把白话文翻译成文言文，显得更有逼格。正常情况下应该是这样的：“幺儿，冷不冷？想吃饭了不？”

文言文就是士族门阀标榜身份的铭牌，是将普通人隔绝在主流文化之外的阶级壁垒，必须要破除！

还引入现代汉语拼音编着字典，囊括常用五千个汉字的字形和读音，解决了各地口音不同的口语交流障碍。

不然，平常跟广州来的官员讲话，旁边还得有个懂粤语的太监负责翻译……

“万般皆下品惟有读书高”早就根植在每个人心中，许多穷苦人家即使揭不开锅了也要把孩子送去读书，因为读书是阶级跃迁的一条捷径。

现在免费上学，免费放书本，家家户户都把孩子送去了学校。

赵构对教育投资的同时，还带动了一部分闲赋在家的学者再就业，促进了学校周边的地摊经济展，增加了各地造纸厂和印刷厂的收入，盘活了地方经济。

真正用到了取之于民，用之于民，形成了一个良好的经济循环。