第351章（第2页）

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他想到了一个日本神话中的人物一座敷童子。

座敷童子和镇宅神兽的作用是一样的，是无害的。

他她可以保佑生活在这栋房子里的人健康长寿。

他她喜欢游戏，喜欢小孩子，没有一定的形象，会变成你熟悉的模样混在人群里一起玩。

他们学校建校已经有6o年，建筑都是老的，出现个把用飘柔的座敷童子一点也不稀罕。

所以，其实杯子的学校的着名事件本质上还挺温馨的。

座敷童子的说法只是杯子的个人意见，也许她就是个大众脸的秀逗女生，有些事太较真就没意思了。

在别的学校，新生报道也许会收到学长学姐准备的《手绘校园地图》啦《喜欢点名的老师名单》啦之类的贴心小礼物，但杯子入学那一天收到的就是学长口述的这个故事，还有一句:”心理水很深!”的告诫。

吓唬新生是老一辈心理人不可推卸的重任，在他和另外几人的推波助澜下，这个传统又有了新的展。

他们当学长的时候故意找了个没什么存在感的人站在门旁边，给新生讲完故事，在他们寒毛还立着的时候，突然问门旁边的人:”你是谁?“

这人只要坏笑几下就完成任务了，必定有学弟吓得脸色青，屡试不爽。

下一件要讲的事就是在天然呆，王老师课上生的。

而且由本人全程亲历，品质保证，之前讲了那么多玄乎事，有些已经出了“唯物论”的范畴，究其原因，是因为并非亲身经历，在一-传十十传百后，难免艺术夸张变得不那么真实。

下面这件事杯子准备老老实实从心理学的角度分析。

王老师的研究方向他不太清楚，感觉她更偏向于儿童心理学，但是他总觉得她想当学术女，特别热衷于推销自己的书。

杯子在大二的时候选修了她的《儿童心理学》，教材嘛，用的就是她自己的书一《学校心理辅导》。

说实话，这本书写得很讨巧，有技术。

通篇都是案例，可读性很高，但是学术性不强，作为课外读物看看还行。

不过选修课也不用那么严肃，一共十五堂课，基本都是在王老师的神侃中度过的。

杯子习惯上课踩点儿去，所以座位通常没得挑。

每次他都坐在两个中文系的男生旁边，也不知道为什么，每次都只有他俩旁边有空位。

后来有一次杯子现他俩上课的时候手拉着手才恍然大明白，顿时替自己担心起来。

杯子一开始不知道这俩男生叫什么，上课见到也就是点头微笑而已，所以自己给他俩起了个外号:矮个儿圆脸的叫“没头脑”，高个儿长脸的叫“不高兴”这哥俩在二次元也是一对儿，正合适。

杯子对起外号很有心得，将来想出本书叫《外号的艺术》和米兰?昆德拉的《小说的艺术》这类伪经典放在一起。

在第六次课的时候，“不高兴”主动跟杯子说话了。

他说:“同学，你上节课没来吧?“

“嗯，怎么，点名了吗?“

“没有，不过比那更麻烦。”

不高兴告诉杯子，_上礼拜王老师把考试内容布置下来了。

她和本市一所中学取得联系，让初中一年级的学生给”大学里的哥哥姐姐”写一封信，把自己在学习生活中的困惑写在信里，由他们回信解惑，和初中生结成一对一-的互助小组。

“这门课的成绩就看回信的质量。但大部分人都没什么水平，所以只要按时回信就有成绩，不过，你上次没来，没你的信。”

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