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有一种莫名的装逼之风。

周成瞬间又翻了翻白眼，笑嘻嘻说：“那你又错了，你这个课题的基础啊，不在实验室，你要讲的那些东西我都知道，它在还不在单纯的科室里。它在肿瘤中心，你去好好想一下吧。”

“什么样的通路，是肿瘤最喜欢的，因为它的生长能力很强，而且还相对无害。”

“有时候，不要把自己的视野局限了。”

杨弋风陡然转过头来。

周成内心里冷哼一声，小子，你想跟我斗，还太嫩了点。

你现在能够想到的，能够比你几辈子想到的还多？

跟我斗，你永远斗不过滴，放弃吧。

杨弋风的脸色逐渐变得僵硬，而后又恍然大悟，接着再眉头紧皱……

周成看得好笑，但没笑出来，慢悠悠的吃饭，看着杨弋风的表情在尽情表演，这种碾压杨弋风的感觉，真好。

杨弋风想了一会儿，也没想出来个所以然，所以就耷拉下来头，埋头干饭去了。

周成也不打算直接给杨弋风点破，有时候，钓鱼乐趣并不是把鱼抓上来杀死吃掉，而是在于钓鱼的这个过程。

为了解决杨弋风，了解他的个性，周成知道，杨弋风就只能吊着，不能够碾压，碾压了他，也没太大的意思。

而且有一种很强的生产力就叫杨弋风……

第二百六十一章赌注下对了

与杨弋风别过之后，杨弋风自行安排自己的时间，周成亦是如此。

回到了出租房里，周成找来了自己的笔记本，上面密密麻麻写满字，不过，周成还是翻开了新的扉页，写下来了一句话。

一切的科研成果如果无法应用于临床，那么科研的成果就是假的。

接着周成又写下来一句话：学以致用。

周成写完低声感慨：“技能要变现，自身的积累太窄。要走的路还是太远太难。”

他不缺好东西，可就这个小切口切开复位内固定术的开展和推广，就会耗费很多时间，比他把这个技能模拟出来，还要难得多。

以前还是周成把这个问题想得简单了，只以为自己只要把理论弄出来即可。

可参考到杨弋风单独学了这么久，仍然进展不太如意，周成便知，自己还是不要把这种事想得太过乐观。

念及至此，周成把笔记本往前翻了几页，然后找到了一篇笔记。

这里记录的是周成对模拟器可应用模式的思考，而这一篇，则记录的是如何教学学生。

教授成长路线必由之路，便是教学，如果没办法担任教学的任务，趁早只做一个科室的主任医师，不要祸祸学生。

一个好的学霸甚至学神，未必就是一个好的老师。

并非是每个人都是杨弋风，因此，这个东西还是要用上了啊。

谁规定了模拟器的用法就只能用于自己的学习，而不是用于带教呢？周成的脑壳里有很多骚操作，只是没有必要的前提下，他更愿意提升自己的实力，而不会浪费模拟器的次数。

一天三次，看起来是很多，但如果想延伸去其他科室技能的话，其实算起来也不多。

先放缓自身学习的进度吧，周成再次做了一个重大的决策，把那个基础解剖学理论（开创——残缺），暂时搁置了下来进度。

改良骨折的术式进展就颇为难了，像这样颠覆基础性的东西，现在拿出来，根本不合时宜，可能得等到自己有学生之后，再慢慢图之为好。

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