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  周珩笑了下：“我是来谈事的，又不是来干架的，人多未必方便。”

  袁洋欲言又止，却还是拗不过周珩，最后又嘱咐了两句，这才不放心的回到车上。

  周珩看着车子缓慢退出去，走进大门。

  门口已经有老师迎了出来，见是周珩，分外热情。

  周珩也没拐弯抹角，上来就提了捐款和赞助的事，随即又问起顾院长是否在。

  老师有些迟疑，先说顾瑶在，又说顾瑶此时有访客在，暂时可能见不了周珩。

  周珩也没在意，本来就预料到会吃个闭门羹，或是要等上几个小时，她早就有了心理准备。

  于是周珩便说：“那不如我先参观一下园区吧，顾院长那里麻烦您帮我打个招呼，我等到多晚都行。”

  老师有些为难，却还是给院长室打了一通电话，小声把事情交代了

  不会儿，老师挂上电话，又对周珩说：“院长的意思是，她见完客人，还有一些要紧的事需要处理，可能要到中午才有时间。”

  这比她预料的情况要好得多，周珩很快笑道：“那好，我中午再去拜访她。”

  之后的两个多小时，周珩除了在园区里闲逛，也会到孩子们的教室里旁听，还去参观了饭厅和游戏室。

  负责讲解的老师一路都很尽责，非常有耐心的将这里的孩子们的问题逐一告知。而周珩原本只是抱着随便看看的心态，谁知这一路看下来，还真的看了进去，心绪也不由自主的被孩子们的情况牵动着。

  就好比说，会成为孤儿的有这样几种情况，要么就是被重男轻女的家庭遗弃了，要么就是家里无力负担，可能是未婚生子，也可能是偷偷产子，又或者是这孩子有遗传病和生理缺陷等等。

  还有一种情况就是，孩子的父母双方，或是在坐牢，又没有亲戚可以抚养。

  老师在介绍孩子们的情况时，还讲述了几个小故事，同时还特别提起有些情况特殊的小孩，会拎出来单独放在一个班里，由老师们特别照顾。

  而这些小孩，不是有生理残缺，就是有心理问题。

  周珩还特意到这个小班里看过，注意到有的孩子是聋哑儿童，还有的患有自闭症或是孤独症。

  等出来时，周珩一路无言，就只是皱着眉。

  直到来到一条长走廊里，周珩才垂下眼，叹了一声：“如果不是我年纪不够，身体状况也不适合，我也想收养一个孩子。”

  老师跟着问：“周小姐看上去很健康，不知道您……”

  周珩回道：“我心脏不太好，做过移植手术，也不知道还能活多少年，更不要说照顾一个孩子了。”

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