第182章 美女主任献良策解决教育老大难（第2页）

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邱青松笑哈哈地说：“哈哈，我肯定是没有办法的！看看赵主任有没有办法？”

赵倩心想：“就是有办法也不能说啊！说出来，领导会怎么看待我啊，起码会说我不成熟，所以我选择沉默。”

吴秀清转向赵倩笑着说：“赵倩，你说说看？”

赵倩看着干练沉稳的美女局长，总感觉不说不行，但说出来又怕不够成熟，犹豫了一下，还是说出来了：“吴局长、叶校长、邱股长，你们都觉得难的问题，我就更没有办法解决啦！只是我有个粗浅想法，不知道行不行？”

吴秀清用期待的目光望着赵倩说：“说啊！不要怕吗，我们不是在探讨吗？”

赵倩笑着说：“让我先讲一个故事吧！”

吴秀清歪着脑袋凝视着赵倩问道：“还要先讲故事啊？”

赵倩点了点头笑着说：“嗯！”

邱松青说：“赵主任，你快说啊！”

吴秀清、叶祖华都用期待的目光看着赵倩。

赵倩笑着说：“有位教师改行的领导到一个类似咱们福宁县的政府当县长。他非常重视教育，每年都挤出大量经费改善办学条件，提高教师待遇。只要公务员有的待遇，教师一定有。教育系统上上下下都非常佩服他，口碑非常好。但是该县连续几年中高考成绩在全市都是垫底，他百思不得其解！”

邱松青说：“那就不是钱能解决的问题了！按道理教师的待遇提高了，教师的积极性也同时会提高的啊，怎么还是倒数第一呢？”

赵倩说：“解决教师待遇是必须的，教师的工资不低于当地公务员的平均收入，是教育法规定的，当地政府不能打折扣！”

叶祖华笑着说：“如果这个地方没有提高教师待遇，教育质量可能还会更低！那么教师收入有保障的前提下，要如何进行有效管理，这才是关键！吴局长，您说呢？”

吴秀清说：“叶校长说得对！咱们让赵倩同志继续说下去！”

赵倩说：“叶校长已经抓住本质了，姜还是老的辣！这个有效管理，就是要有一个打破平均主义的评价制度，改变一种‘多干少干一个样，干好干坏一个样’的局面。”

吴秀清睁大眼睛，笑着说：“赵倩，继续往深里挖掘，对于如何打破平均主义你有想法吗？我们不是有一套现行的评价制度吗？”

赵倩一本正经地看着坐在旁边的两位资深领导，小心翼翼地说：“我觉得，我们现行的评价制度有些繁琐，操作起来不是很方便，对于提高教师的积极性成效还是不明显。”

吴秀清继续用期待的眼神看着赵倩，但没说话。

叶祖华笑着说：“赵主任，你认为如何搞一套操作方便、又行之有效的评价制度呢？”

赵倩不好意思地笑了笑说：“吴局长，叶校长，我考虑得很不成熟，讲错了，你们要原谅我！”

吴秀清慈祥地看着赵倩说：“妹子，你大胆说出来！”

赵倩在两位领导的鼓励之下，有点羞涩地说：“教育局每年还要加一场考试，就是教师政治、业务考试。学生考试成绩占6o%，教师考试成绩占3o%，学校领导、教师代表评价占1o%。这是学校对教师的评价。”

叶祖华说：“那教育局如何对学校进行评价呢？”

赵倩看了看吴秀清接着说：“教育局将学生考试成绩和教师考试成绩加起来占8o%，剩下2o%由教育局领导班子各股室负责人，结合平时检查，进行无记名评分。这就是教育局对学校或校长的评价。”

叶祖华一本正经地说：“这个办法听起来简单，但要用好这个评价结果，必须要县领导作坚强后盾，否则评出了也没有用啊！”

赵倩看了看吴秀清，又看了看叶祖华说：“叶校长，你又说到点子上了！考评结果出来之后，必须要上级领导的大力支持。”

吴秀清笑着说：“这个没问题，我能解决，这届县委领导非常重视教育。他们一定是我们教育改革的坚强后盾！赵主任，你的意思我明白，教师的最后考评分数作为人事调动、职称评聘、岗位设置、评先评优、绩效奖励等依据。学校考评的得分，就作为校长及其学校管理干部调动提拔、奖励的依据。这个好！我们考察回去，成立一个考评领导小组和工作小组，拟写方案报县委教育工作领导小组审批。赵倩你搞个初步方案。”

赵倩有些激动地说：“谢谢吴局长！谢谢叶校长！也谢谢邱股长！”

一路都在谈工作，不知不觉就到温州机场了！

大家下了车拖着行李箱向机场内走去……

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