第447章 薛定谔的暴雨（第2页）

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“那不就得了。”鸫诚理奈收回了看向北川澈的视线，转而露出了一个‘就该这样’的表情，接着话锋一转，提起了另外一件事情，“你做好心理准备了吗？”

“什么心理准备？”

北川澈愣了一下，没太能get到鸫诚理奈的意思。

“下一学期开学，白川高中的教学进度，仅仅是高二，就又会加快一截。”鸫诚理奈顿了顿，“用校方的说法来讲，需要以尽可能快，且不影响教学质量的前提下，争取出更多的复习时间来。”

这也是白川高中的一贯风格。

（）;（）　　不过考虑到每个老师的情况不一样，所以校长也允许老师们按照自己熟悉的那套教学方针走。

换而言之，允许不同的班级不同的老师，有不同的授课进度。

比如，有个老师的教学进度从原本的缓慢变成了正常，那么这次开学，这位老师的教学进度就得想办法再加快一些。

而倘若一位老师的教学进度本来就很快，那这位老师就得适当的放缓一下速度了。

“你不觉得这话说的很矛盾么？”北川澈嘴角抽了抽，没忍住的吐槽了一句，“在某些时候，快就是慢，太过于追求效率，反倒会拖慢整体的节奏，在学习上就更是如此，不是所有学生都能接受进度的加快的。”

穿越前，他就吃过这方面的亏。

“并不矛盾，因为校长是又补上了一段话的，那段话解释起来相对有些复杂，所以，我就直说了吧。”鸫诚理奈挑了挑眉，“校长允许不同班级，不同老师，进度的不统一，可以按照班级的具体情况，学生的具体情况，来调整教学节奏。

“换而言之，加速这个概念是相对的。”

说到这里，鸫诚理奈却又不自觉地叹了口气。

就算是实事求是的加快教学进度，也还是会存在许许多多的问题，最简单的一个便是部分学生的适应能力不算太强，需要时间来适应教学进度的加快。

譬如说上一学期，不少学生在第一个月就没转过弯来，是后面渐渐地才跟上了整体的教学节奏的。

“提问！”

北川澈举起了手，即兴的扮演起了课堂上的学生。

“请说。”

鸫诚理奈倒依旧是那副恹恹欲睡的懒散模样。

或者说，只要一放假，在沙发上躺倒，她就是这幅模样。

“高二的第三学期应该不会再加速了吧？”

北川澈一脸复杂的看向了鸫诚理奈。

要是高二的第三学期还要加速的话，那他可以保证，不少学生是适应不过来的。

都不说多了，就拿A班来举例，大伙儿的适应能力放眼全年级，都算是强的了，可实际效果下来，都适应了挺长时间的。

“不会。”鸫诚理奈摇了摇头，顺便把北川澈没有问完的话一起回答了，“包括高三也一样，高二第二学期的教学速度，基本就是之后的教学速度了，除非出现意外情况，不然，基本不会再调整。”

“我明白了。”

北川澈点了点头，没来由的又想到了一个经典的画面。

不出意外的话，这一学期开学，他就又能听到那不绝于耳的惨叫声了。

“不过对你来讲，应该是没什么问题的，毕竟……”

说起这个，就换成鸫诚理奈一脸复杂了。

她就是给北川澈提供教材的人，哪里会不清楚这人目前的进度呢？

这家伙硬是靠着自学，把进度推到了高三的末期。

天晓得这人是怎么回事，之前的学习进度虽然离谱了点，但也能够归类于‘天才是这样的’，但是，眼下这个进度，就堪称夸张了，说是天赋异禀一点都不为过。

最让她感觉到惊讶的是，不止是北川澈一个人有这样的进度，妙、凛音也都有这样的进度。

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